4月17日下午，国际教育党总支组织的课程思政教研活动系列讲座第二讲在212会议室如期举行👨🏽🍼。本次讲座特邀党政办副主任、上海市首届课程思政教学设计展示评比特等奖获得者王丛佼博士，围绕“课程思政教学设计与感悟”分享了其主讲的《电力系统》在课程思政建设方面的创新探索与实践经验♠️。杏宇🤘🏿⛹🏼♂️、国教杏宇平台、机械杏宇平台约30位老师聆听了讲座🥷🏿。
基因式融合▫️，构建育人新格局
王丛佼老师从课程建设历程出发，介绍了该课程自2018年校级重点课程立项以来，历经校级在线开放课程、校级课程思政教育教学改革建设项目等阶段，于2022年成功获批上海市课程思政示范课程的建设脉络。她提出“专业教育与思政教育的基因式融合”理念，将家国情怀👨🏽🦰、工匠精神、科学思维✌🏼、工程伦理🛒、职业道德五大育人目标有机融入教学全过程🧟♀️。
在课程目标设计上，王丛佼构建了“知识—应用—情感—价值”四维体系，不仅要求学生掌握电力系统稳态运行的分析计算方法，更注重培养其辩证思维、系统思维等科学思维能力，强化工程伦理意识和社会责任感，引导学生树立终身学习理念。
四维教学法，思政教育润物无声
针对课程思政“硬融入”“表面化”等问题🛕，王丛佼创新提出“专题嵌入✋🏿、元素化合、隐性渗透、自我获得”四维教学策略🎬。她通过“从户户通电引发思考——电能传输多远”的典型案例，展示了如何在《电力系统的形成》章节中👩💻，以阿里与藏中电网联网工程等鲜活素材导入🪩，引导学生自主分析交直流输电的技术演进🤹，最终落脚于我国特高压技术从“处处被卡脖子”到成为“中国名片”的发展跨越😕🧑🏼🏭，激发学生科技报国热情🦵🏿。
育人成效显，学子奔赴西部建功
课程思政建设有效增强了学生投身电力建设事业的使命感和责任感🏄♂️。近三年已有14位毕业生主动选择赴新疆、青海等西部地区参与电网建设，将个人发展融入国家能源战略需求🔞，用实际行动诠释了新时代电机人的责任担当👮🏽♀️。
“教育是一场关于美学的传递和看见的修行🐳。”王丛佼以“看见即成全，互悦亦共生”总结其教学感悟，强调教师应“看见学生、被学生看见、让学生看见他自己”，在传递专业知识之美👨🏽⚕️、人生哲学之美、传统文化之美、人性光辉之美的过程中，与学生共同奔赴“自我实现”。
国际教育党总支将持续加强党建引领，深化课程思政建设🈶，推动党建📈、思政教育与专业教学同频共振、互融共进💂🏻♀️，进一步搭建教师交流平台🏋️，完善课程思政示范课程培育机制🪰，鼓励更多教师探索具有专业特色的育人路径。同时，将立足国际化办学优势🧟♀️，在跨文化语境中讲好中国故事，培养既有国际视野、又具家国情怀的高素质应用型人才，为落实立德树人根本任务、服务学校高质量发展贡献力量👩🏼🚒。
